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2014-2015上学期研究性学习动员报告
  
16届、17届各位优秀的老师,优秀的同学们大家下午好!
我校即将在基础年级开展研究性学习课程。在2006年普通高中课程改革后,这一课程一直在我校成功开办了将近10年。我一直作为我校这一课程的学术指导教师,为一届又一届的同学在这一课程中的成长保驾护航。
那么这个课程的开设意义,开设方式,同学们研究的方法,考评的方法怎样呢?下面我就一一向同学们介绍一下:
一、开设的价值:首先这是个分值为15学分的必修课程。同学们高中毕业,必须拿到语数外等十几个学科的全部165个必修学分。它占到大约10分之一。
这是一门由学生自己设计,自己提出问题的课程.将达到如下课程目标:使同学们保持独立的持续探究的兴趣;获得参与研究探索学习的体验;发展发现问题、提出问题与分析问题的能力;学会分享、尊重与合作;养成科研意识与实事求是的科学态度;具有关注社会的责任心和使命感。
二、开设方式:这是一门非传统学科的开放型课程。不设固定的老师,不安排固定的课节。自然界,人类社会的历史发展,现状,未来预测,身边的生活。凡是你能想到的有疑问的种种现象,都可以做为研究的方向。
在选题方面我也会提供一份研究课题选题资料给大家。
三、研究的方法:古人云:读万卷书,行万里路。正是这一课程的研究方法历史体现。我们将志同道合的同学7-8人组成一组,全班会有6-7个小组,一起配合制定研究计划,步骤,研究方法,做好分工,搞好调查,合作分享,我会在每一个阶段适时发放登记表,开题报告,过程记录表等给各组。最后把我们的收获体会写成结题报告,再通过结题报告会与大家分享。通过班级内部分享,每个班级同学研究一个课题,至少有六个课题的收获。
四、管理与评价方式:
学校建立年部学分管理,科研室负责学术指导,各班学生自行管理,班长负责制的管理体系。每个班级各组务必有开题登记表,开题报告,过程活动记录A、B表,结题报告等一系列必要研究过程,学校会在统一时间在各班举行结题报告汇报会。根据各组上交的研究过程档案材料,对该组成员进行课程学分赋分。
学校领导,老师都可以是我们研究学习的指导教师。也可以是社会上的专家学者等。如果需要的话,会邀请社会各界专家、学者来校进行专题报告,解答同学们研究过程中遇到的相关问题。
最后预祝同学们的研究取得成功!